建造綠色新校園 從教室出發
【黎荷安專題報導】台灣有越來越多的中小學，以生態和教學做結合，將校園改造得綠意盎然。有的學校將翩翩飛舞的昆蟲引入校園，改造生態水池，讓小朋友觀察生物，也有學校在校園舉辦資源回收活動。小朋友們實際參與每一個過程，多少師生的汗水落在土地，又有多少笑聲圍繞著校園，這是台灣綠色學校夥伴努力多年的畫面。
什麼是「綠色學校」？「綠色學校」(green school)是指符合地球環境保護觀念的學校，也就是透過教育的設計與實施，使資源的消耗量降至最低、廢棄物等汙染量減至最少的一種學校改造計畫。目的在促進人類與地球的永續發展，同時將「愛護生態」的思維融入學校。這樣的構想，最早是在歐、美、日等國家的生態學校及健康學校提出，稱為「永續校園」。
以創意教學為主張，台北縣立大觀國中在二OO三年加入綠色學校伙伴。為了讓學生與校園拉近距離，《綠化大觀 樹造環境》，大觀國中第一個綠色活動是「樹」造希望。由於大觀國中有許多樹齡年老的樹木，適逢大觀國中第一屆校慶，於是舉辦了讓全體師生票選「希望樹」的活動，熱鬧的全校師生活動，讓學生與師長更加認識校園的一草一木。
當校園中的油菜花盛開，黃艷的花田不僅引來許多紋白蝶，小朋友更是樂在其中，大呼有趣。《點滴灌溉 愛在花田》台北縣三重厚德國小，利用校園荒廢的空地，重新整頓，規劃成一塊塊農園與生態水池。「向日葵計畫」、「車棚改造瓜棚計畫」以及去年冬天種植的油菜花，到了今年夏天大放異彩，佔據師生的心。
試過被上百隻美麗的蝴蝶圍繞的滋味嗎？《屈尺國小 蝶蝶不休》台北縣新店屈尺國小將校園規劃成五個生態區，其中蝴蝶步道區種植多種蝴蝶幼蟲食草樹，夏季引來蝶群飛舞，花朵、蝴蝶、蜜蜂環繞校園，小朋友在課瑕之餘，最喜歡到蝴蝶步道區玩耍、觀賞蝴蝶。
位在車水馬龍的臺北市仁愛路邊，路上高大的喬木和校園裡的綠樹連成一大片綠蔭，台北市幸安國小同樣致力於環境教育的推展。《幸安國小 回收舊愛新歡》讓班級間一起合作舉辦跳蚤市場活動。活動前請小朋友蒐集自己家中不需要的物品、玩具集合到學校，由師生一起討論合理的標價。跳蚤市場當天所賺得的錢，自由樂捐，由學校安排捐獻給慈善團體。透過這個活動，使小朋友明白珍惜資源與回收資源的重要性。（生命力新聞：2007年03月03日 原標題為：綠色學校 綠化有成）
龍肚國小 懷抱綠色生態園
【黃玉蓉報導】高雄縣美濃鎮龍肚國小，有一座被山懷抱著的自然生態教學園區，在師生悉心照顧下，保育類鳥類朱鸝與八色鳥悄悄上枝頭鳴叫。溼地中浮萍朵朵，盛開的睡蓮吸引了採蜜的蜂與蝶。山林間穿梭著各種蛇、蛙、松鼠……維持完善的生物多樣性。
龍肚國小背依茶頂山，坐擁田疇綠野，參與了園區規劃與執行的教導主任黃鴻松表示，山坡地原為龍肚補習學校的實驗農場，學生耕作的田地，後來申請欲建成龍肚運動公園。「當時美濃瀰漫著反水庫的氣息，前校長邱龍妹有感於美濃的人文及生態都很豐富，不願破壞大自然的原貌，所以才轉變為生態園區。」
自然生態教學園區建在約三公頃的山坡地上，山區保持原有林相，只築簡單的木棧道供步行，山腳下則規劃成生態館及溼地區。在入口處是兩層樓的生態館，走道低處有小窗，屈身就能近距離觀察溼地生態。溼地分為沼澤區與水質淨化區，老師劉福裕說，將學校廚房及廁所的廢水引至園內，透過水生植物淨化水質，並將流往竹子門發電廠的水圳支流，引入校內，形成環狀的且流動的活水。
於一九九九年啟用迄今，提供師生及社區一個生態教育的場所，寒暑假校方也會舉辦生態營讓學生更深入了解校園的生態。
園區提供老師與學生「活教材」，任何課本中提到的動植物都可以讓小朋友「眼見為憑」。「人們接近大自然時容易視而不見，設計課程鼓勵學生用感官去體驗大自然，在林間教室讓學生蒙眼用耳朵仔細聆聽山的聲音，用手觸摸身旁的樹木，透過感官實際的操作，體驗不一樣的感受。」
生態教育為學校的特色課程之一。新生一入學就讓他們在生態園區的山上種樹，隨著年級增長設計深度廣度不同的課程，認識更多動植物，「高年級有規劃生態旅遊的課程，設計旅遊時能否把多年所學的生態觀念融入，想到遠足不只是會想到遊樂場所，訓練學生成為學校的小小解說員」
以前的戶外教學著重活動本身，現在是活動與生態教學的結合。劉福裕表示，從學校拓展到社區，認識並了解自己所生活的環境，像是美濃地區的水圳系統，及黃蝶翠谷及母樹林等生態資源。
除了生態教育外，劉福裕強調「生命教育」的重要性，以及對大自然生命脈動的體認。「小朋友非常喜歡養『蟻獅』（住在土裡吃螞蟻的生物），下課抓許多螞蟻來餵食牠們。希望小朋友去體驗，但也許小朋友只是一時好奇，也有養死的可能性，這對老師是兩難的抉擇。」老師建議一次不要養太多隻，足以觀察並了解這個生物的習性即可。（生命力新聞：2007/01/01 原標題：龍肚國小 得天獨厚生態園）
屈尺國小 蝶蝶不休
【黎荷安報導】位於台北縣新店水源保護區，新店屈尺國小有著豐富完善的生態環境，「野溪、保育類植物、昆蟲、動物，這些是我們學校最大的天然資產」屈尺國小總務主任江百川說。因為這個天然的優勢加上教育部大力推動，屈尺國小在二○○二年登錄為綠色學校伙伴。主張透過環境建置、日常生活習慣的建立以及特別的課程設計，「從認識一片葉子，繪本導讀，樹葉書籤的製作，到成為一個環保小尖兵」，屈尺國小以三個層面相互配合來落實綠色計畫。
江百川表示，屈尺國小將校園規劃成五個生態區，包括枯木生態區、蝴蝶步道區、蛙類蕨類生態區、植物教學區以及水生生態區。另外，生態教室讓小朋友可以在室內培育水生植物、觀察蛙類、認識有著人蔘香氣的棉桿竹節蟲等生物。
「蝶蝶不休」是今年二月推展的綠色活動，也是「蝴蝶步道區」計畫的一環。蝴蝶步道區種植了會吸引蝴蝶幼蟲的食草樹，魚木、繁星花、大王仙丹等，引來很多粉蝶與蜜蜂。江百川表示，活動的過程很辛苦，由於校園內的空地原屬於工程用地，土壤不僅貧脊而且有很多大小不一的石塊，礙於經費不足，只能由老師、學生動手整理空地，「整頓空地、搬運石塊、磚塊、鬆土，老師、小朋友做到手長水泡、磨破皮是常有的事」。由於日照充足，照顧這些植物必須時常澆水，還得常常除去雜草。
在過程中付出那麼多心力，收穫格外豐富。到了春天，這些蝴蝶幼蟲食草樹果然成功引來端紅蝶、黃粉蝶在步道區滿天飛舞，經由老師的解說，小朋友也認識了各種蝴蝶、觀察蝴蝶、製作蝴蝶圖鑑，而且還用圖畫、文字以及口述蝴蝶的生長階段。
另外，枯木生態區利用颱風吹落的樹枝、落葉、枯死的樹幹，讓腐葉的營養繼續滋養土地，江百川說，「小朋友在樹葉底下發現許多鍬形蟲的幼蟲還有獨角仙，他們才知道，原來沒有生命的樹木還可以培育其他小小的生命。」；到了夏季，蛙類區更是處處可見全身「綠油油」的樹蟾；小朋友在植物區種的草莓、檸檬、紅龍果，「雖然只有結一兩顆果實，不過小朋友也樂的笑開懷」江百川說；水生生態區，還意外培育出差點絕種的保育類水生植物「台灣萍蓬草」。
未來屈尺國小將推出「水岸遊學」計畫，內容分成五個系列二十項課程，包括花園農場、屈尺特色、濛濛水岸、廣興湖泊以及翡翠溪流等教學，歡迎師生、親子組團參與。江百川說學校的目標是，不僅將永續經營的觀念向小朋友灌輸，更希望從新店屈尺這個區域往外延伸，散播環境保育的概念，推展人文與自然的活動。（生命力新聞：2007/01/20）
五股國中 綠色環保學習永續生命
【黎荷安報導】台北縣五股國中是一所沿著山坡地建造而成的學校，因為與山緊緊相連，而擁有最珍貴的環境保育學習資源。五股國中自然保育社指導老師賴榮孝說，透過戶外學習的課程，讓學生接近大自然，「與其在教室裡播放Discovery的影片，倒不如帶領同學去戶外認識大自然。」讓他們「看的見生命」、「聽的見生命」，進而了解大自然對人類的重要性，培養並且實踐環保的觀念。
賴榮孝表示，以「自然生態保育社」來說，社團分兩個學習階段，第一學年的課程著重在「自然觀察」。從開學的第一周，讓每一個學生各自認養一棵樹、一株植物，讓他們觀察一個學期，「看植物的生命週期轉變，看樹葉顏色的變化」，進而培養他們對身邊事物觀察的敏銳度；第二學年進入「解說」的階段，播放生態影片，閱讀更深入的相關書籍，引導學生如何講解自己認養的植物，仔細地認識校園，讓學生更了解生態環境的運作及趣味，如果有外賓來學校，也可以向外賓解說校園環境。
指導自然保育社多年，加入荒野保護協會，賴榮孝說，因為常把從協會中學來的新知識分享給其他老師，老師們對於環境教學很感興趣，而且校長劉麗梅也非常重視環境保育，在校方的支持下，五股國中加入教育部實施的「綠色學校」，大力推動「永續經營」的教學。成為學校環境保育顧問的賴榮孝說，「我們希望讓同學走在校園能夠處處都是學習的角落」。
五股國中會徵求國中一年級的新生，在暑假時組成環境教育輔導班，經過四個星期的課程訓練，使學生初步建立「環境保育」的概念。「環保小尖兵」則是由學校衛生組成立，在老師的輔導之下，以學生組成。環保小尖兵主要的工作就是巡視校園、清掃垃圾、督導其他同學做環保並且宣揚環保的重要性。今年剛獲得環保署舉辦的「環保優等生」的戴士文說，每年學生都很踴躍參加環保小尖兵，「清掃環境其實不辛苦，換一個心態，我們把它當作一種愛惜地球的遊戲，誰撿最多的垃圾當天誰就是贏家。」
賴榮孝說，因為學校推行綠色永續校園的概念多年，已經塑造出愛惜、關懷環境的學習氛圍。他說，剛剛上課前，有一位同學興致沖沖拿給他一個紙杯，他還納悶著為什麼要給他杯子，「老師你看！杯子上有螳螂呢！」賴榮孝才知道，原來是這個小生物吸引了學生。他帶著學生把螳螂放回草叢，「沒想到學生主動說要把紙杯回收！」前幾天也有一個同學跑來找他，很興奮的跟賴榮孝說，「我的樹葉開始變黃變紅了！」雖然是一個小動作，賴榮孝說，「讓我很感動，這代表學生懂得去觀察生活週遭的事物，也能夠主動做環保」。
培養學生愛惜校園、關懷生態，賴榮孝說，學校沒有強迫學生一定要加入環保小尖兵，或許是學校營造出的氣氛，讓學生能從學習中體會到大自然的可貴，實踐「環保」的意義，「學校的每一位同學，都是大自然的義工」。（生命力新聞：2007/02/02 原標題：綠色五股 處處都是學習角落）
幸安國小 綠化環境從「心」做起
【黎荷安報導】台北市幸安國小在二○○五年十一月加入綠色學校伙伴。從校園的環境改造，包括整頓水池、關懷老樹、廁所綠化美化到廢乾電池回收比賽、在校園栽種有機蔬果、社區打掃服務等，幸安國小期盼透過改變環境，潛移默化讓學生了解環境教育的意涵。短短一年多的時間，幸安國小推動了十四項綠色活動計畫，成果豐富。 為了能夠讓活動推動的更有效率，幸安國小在加入綠色學校之後，特別到綠色學校資優伙伴，台北縣深坑國小觀摩，效仿他山之石。「環境教育不只是要參與活動，更要從活動中學習精神，培養自動自發的環保習慣與概念」台北市幸安國小訓導主任楊桂霞說。
「我們首先將校門口水池旁圍繞的鐵欄杆拆了！」楊桂霞說。原本有安全上的疑慮，後來經由校方討論，將水池填土，讓水池變淺，使危險性大幅降低，又在水池旁建立花圃、步道，經過校工以及對美學很有概念的總務主任巧手佈置，現在水池區就像是個小型花園，不僅引來蜜蜂蝴蝶，下課時段小朋友常常圍繞在水池邊觀賞。
「舊愛新歡—幫寶貝找新家活動」是瞭解珍惜資源及資源再利用的概念，減少資源與金錢的浪費的計畫。楊桂霞說，配合小朋友的綜合活動課程進行，讓班級間一起合作舉辦跳蚤市場活動。活動前請小朋友蒐集自己家中不需要的物品、玩具集合到學校，由師生一起討論合理的標價，確定物品價錢。舉辦跳蚤市場活動當天，將參加跳蚤市場的物品分成五區，分別是五元區、十元區、十五元區、二十元區和三十元區，由各組兒童分別輪流擔任老闆和顧客，進行跳蚤市場買賣的工作。跳蚤市場所賺的盈餘，由各班級自由樂捐，捐獻給慈善團體。「小朋友藉由跳蚤市場活動，除了學習物品估價，對於物品價值有較正確的概念外，從中體認到珍惜資源及資源再利用的概念。」楊桂霞說。
楊桂霞說，前陣子學校有位老師，利用綜合活動課程時間，小朋友人手一本地圖，由老師帶小朋友認識社區環境，「仁愛路上種的是什麼樹，附近有什麼店家，校園附近的環境樣貌」，不僅讓小朋友徒步認識社區，還要用畫筆記錄下所見所聞。「關心社會，從身邊做起」，楊桂霞說，期盼從認識社區，讓小朋友更加了解自己生活的環境。
「覺知、知識、行動，我們希望透過這個過程建立小朋友的觀念。」楊桂霞表示，學校不定期舉辦環保回收、社區打掃等活動，讓小朋友首先了解環境保護，再來由老師教導小朋友正確的環保概念及技能，最後能夠使小朋友自動自發，打從心底，將環保視為一種習慣。楊桂霞說，「教育的目的，就是要讓小朋友從『心』做起」。（生命力新聞：2007/02/02 原標題：幸安國小 回收舊愛新歡）
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